Publikationen

2018

Friesen, R.-A. & Ludes-Adamy, P. (2018). Rezension von: Anja, Hackbarth: Inklusion und Exklusion in Schülerinteraktionen, Empirische Rekonstruktionen in jahrgangsübergreifenden Lerngruppen an einer Förderschule und an einer inklusiven Grundschule. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2017. In: EWR 17 , Nr. 4 (Veröffentlicht am 30.08.2018). Online: http://www.klinkhardt.de/ewr/978378152187.html

Friesen, R.-A. & Jung, J. & Schütte, M. (2018, i.V.). Interactional analysis: A method for analysing mathematical learning processes in interactions. In G. Kaiser & N. Presmeg, Compendium for early career researchers in mathematics education. Cham: Springer.

Friesen, R.-A. & Schütte, M. (2018). Pupils’ Participation in Collective Argumentation within Multi-Age Mathematics Education at Primary Level. Erscheint online auf der Homepage der Fourth Erme Tomic Conference (ETC4) - Classroom-based Research on Mathematics and Language (S. 65-72). Online: http://www.mathematik.uni-dortmund.de/~prediger/ERME/18-ETC4_Proceedings-Complete.pdf

Friesen R.-A. (2018). Partizipation von Schülerinnen und Schülern an kollektiven Argumentationen in jahrgangsgemischtem Mathematikunterricht. In Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018 (S. 553 - 556). Münster: WTM-Verlag. Online: https://eldorado.tu-dortmund.de/bitstream/2003/37334/1/BzMU18_FRIESEN_Jahrgangsmischung.pdf

Friesen, R.-A., Ludes-Adamy, P. & Schütte, M. (i.V. 2018). Jahrgangsgemischter Mathematikunterricht - Einstellungen und Konzepte von Lehrkräften und Studierenden in Sachsen. In Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2018 (S. 2073 - 2074). Münster: WTM-Verlag. Online: https://eldorado.tu-dortmund.de/bitstream/2003/37335/1/BzMU18_FRIESEN_JaMu.pdf

2017

Friesen, R.-A. (2017). Collaborative learning in multigrade mathematics education at primary level. In T. Dooley & G. Gueudet (Hrsg.), Proceedings of the Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME10, February 1-5, 2017) (S. 1581-1582). Dublin, Ireland: DCU Institute of Education and ERME. Online: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01937314/document

Friesen, R.-A. (2017). Kollektives Mathematiklernen im jahrgangsgemischten Grundschulunterricht. In Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2017 (S.251-254) . Münster: WTM-Verlag. Online: http://dx.doi.org/10.17877/DE290R-18447

Vorträge

  • November 2018: Preparing future teachers for the support of collective learning in primary school, Teacher Education in (Trans)Formation: Global Trends, National Processes and Local Factors, in Dresden, Germany (gemeinsam mit Ann-Kristin Tewes)

  • September 2018: Partizipation an kollektiven Lernsituationen in jahrgangsgemischtem Unterricht - eine mathematikdidaktische Perspektive. Im Rahmen der 27. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe “Diversität und soziale Ungleichheit” in Frankfurt am Main.

  • August 2018: Chancen, Herausforderungen und konkrete Umsetzungen von jahrgangsgemischtem Unterricht aus Sicht der Lehrperson. Im Rahmen der TUD Sylber Summer School 2018 in Dresden.

  • März 2018: Pupils’ Participation in Collective Argumentation within Multi-Age Mathematics Education at Primary Level. Im Rahmen der ETC 4 (Fourth Erme Tomic Conference) Classroom-based Research on Mathematics and Language in Dresden.

  • März 2018: Partizipation von Schülerinnen und Schülern an kollektiven Argumentationen in jahrgangsgemischtem Mathematikunterricht. Im Rahmen der Gemeinsamen Jahrestagung GDMV 2018 in Paderborn. 

  • Februar 2018: Chancen einer fach- und schulformübergreifenden Entwicklung inklusionsorientierter Fachdidaktiken – Inklusive Lehrer_innenbildung an der TU Dresden. Gemeinsam mit Prof. Dr. Manuela Niethammer im Rahmen des Programmworkshop „CHANcen GEstalten – Inklusionsorientierung in der Lehrerbildung als Impuls für Entwicklungsprozesse in Hochschulen“ in Dortmund.

  • März 2017: Kollektives Mathematiklernen im jahrgangsgemischten Grundschulunterricht. Im Rahmen der 51. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik in Potsdam.

Poster

  • März 2018: Friesen, R.-A.; Ludes-Adamy, P. & Schütte, M. "Jahrgangsgemischter Mathematikunterricht - Einstellungen und Konzepte von Lehrkräften und Studierenden in Sachsen." In Fachgruppe Didaktik der Mathematik der Universität Paderborn (Hrsg.) Beiträge zum Mathematikunterricht 2018 (S. 2073 - 2074). Münster: WTM-Verlag. Online: http://www.marcusschütte.com/poster-paderborn

  • November 2017: Niethammer, M.; Schütte, M.; Bitterlich, E.; Friesen, R.-A.; Geisler, T.; Hölzel, T.; Jung, J. & Ludes, P. „Lehrer*innenbildung für eine inklusive Schule.“ Im Rahmen der 2. TUD-Sylber-Konferenzin Dresden.

  • September 2017: Niethammer, M.; Schütte, M.; Bitterlich, E.; Friesen, R.-A.; Geisler, T.; Hölzel, T.; Jung, J. & Ludes, P. „Lehrer*innenbildung für eine inklusive Schule.“ Im Rahmen der 52. Dozententagung der Sektion Sonderpädagogik der DGfE in Dresden. Online: https://www.marcusschütte.com/s/Poster_DGfE_AK-Heterogenitat-_TG_THpptx.pdf

  • Mai 2017: Niethammer, M.; Schütte, M.; Bitterlich, E.; Friesen, R.-A.; Geisler, T.; Hölzel, T.; Jung, J. & Ludes, P. „Heterogenität wertschätzen – Herausforderung annehmen.“ Im Rahmen des QLB-Workshops: Inklusion und Heterogenität als Thema der Lehrer_innen-bildung: Theorien, Konzepte, Methoden in Heidelberg.

  • Februar 2017: Friesen, R.-A. „Collaborative learning in multigrade mathematics education at primary level” Im Rahmen des Tenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education in Dublin, Irland.

  • November 2016: Friesen, R.-A.; Ludes, P. & Schütte, M. „Gemeinsames Lernen im jahrgangsgemischten Grundschulmathematikunterricht - JAMU“ Im Rahmen der 1. TUD-Sylber-Konferenz „Synergien in der Lehrerbildung“ in Dresden.

Workshops und Sonstiges

  • Workshop - November 2018: „Heterogenität in der Lehrerbildung: Bin ich zuständig?” mit Prof. Dr. Manuela Niethammer und Prof. Dr. Marcus Schütte, sowie Tobias Geisler, Tina Hölzel, Peter Ludes-Adamy und Ann-Kristin Tewes im Rahmen der 3. TUD-Sylber-Konferenz „Phasenübergreifende Vernetzung in der Lehrerbildung” in Dresden.

  • Workshop - Februar 2018: „Gemeinsames Lernen im jahrgangsgemischten Grundschulmathematikunterricht“ mit Prof. Dr. Marcus Schütte in der Laborschule Gorbitz in Dresden. 

  • Workshop - November 2017: „Jahrgangsgemischter Mathematikunterricht“ mit Prof. Dr. Marcus Schütte und Peter Ludes-Adamy im Rahmen der 2. TUD-Sylber-Konferenz: Regionale Vernetzung in der Lehrerbildung in Dresden.  

  • Projektvorstellung - Mai 2017: „Gemeinsames Lernen im jahrgangsgemischten Grundschulmathematikunterricht“ mit Prof. Dr. Marcus Schütte und Peter Ludes-Adamy im Rahmen des 5. Netzwerktreffens der kleinen Grundschulen im ländlichen Raum mit jahrgangsübergreifendem Unterricht in Radebeul